TODO CAMBIA POCO A POCO

Estoy muy satisfecha de ver como las situaciones van cambiando  poco a poco pero con paso firme.

Hace un tiempo era una lucha constante porque no se reconocían las altas capacidades e hice que fuera una norma general, es decir, hace casi catorce  años comencé una de las batallas de educación, que no era más que reconocer como ley la aceleración y no sólo flexibilización en altas capacidades y sobredotación.

Cuando demostrabas el CI te decían, es privado no es por parte de los orientadores o inspectores, entonces los chicos y chicas pasaban por unos veinte test y viví en primera  persona que hasta canas del estrés emocional e intelectual que tenían que pasar, porqué?,  por burocracia, sólo intentaban alargar la verdad porque no sabían como enfocarlo.

No estoy de acuerdo desde el principio como se lleva ciertos puntos con mentes brillantes que suelen terminar en fugas de cerebro obviamente. Tú no puedes valorar a niños en infantil con puntos verdes, rojos o amarillos, la escala no es real ni se está teniendo en cuenta las capacidades, algo que admiro de Japón como lo hacen, pues desde pequeñitos ya saben lo que serán de mayores, cuál es la actitud y aptitud de cada niño por un futuro próspero.

No estoy de acuerdo en la flexibilización porque es un estrés constante para  el estudiante estar entre dos aguas y es más un obstáculo para su crecimiento en la integración de su entorno como a nivel intelectual.

Hace poco tiempo ya se comenzó como ley y los test de inteligencia bajaron el estrés enormemente, pero la preparación de los orientadores también.

Otra situación de la que no estoy del todo conforme es que lógicamente es que el que la lleva es el que la entiende, qué quiere decir. Hay más padres y madres preparados para enfrentarse, educar y preparar e incluso detectar a niños y niñas de altas capacidades como así una patología o TGD que un llamado "Especialistas", pues he conocido muy poquitos especialistas sin hijos, sin experiencia que te ponen entre las cuerdas en la educación de tus hijos  sólo porque es lo que han estudiado en los libros pero que realmente no saben a lo que se enfrentaran en un futuro esos padres.

No sería más fructífero y loable que todo lo que pertenezca a éstos temas sea uno de los requisitos que tengan hijos o familiar con dichas capacidades? Con dichas patologías? Saben la cantidad  de casos que se podrían sacar más eficazmente, en menos tiempo y con más futuro?

Y ahora voy con los colegios. Soy una persona comprensiva y empática y entiendo perfectamente que antes en magisterio jamás te enseñaban con qué tipo de niños te podías encontrar, la parte psicológica brillaba por su ausencia. Pero entiende que si tienes 30 niños de ratio en la clase, son 30 casos totalmente diferentes, OJO que en la actualidad afirmo que personalmente estoy muy contenta, pero no es ése el caso de éste post...Pues como diferentes que son tengamos la percepción de los padres desde fuera de los colegios:

- No es más que un trabajo para los profesores.
- No están teniendo en cuenta que niños con altas capacidades se les están escapando de la vista.
- No ven que niños con cierto TGD No están siendo detectados ni tratados y luego llegaran a los institutos dando mala fama colegio.
- No se está haciendo el seguimiento de los alumnos agresivos-compulsivos que molestan a los demás, se mira hacia otro lado y es un menoscabo para los afectados, los cuales ya se levantan por la mañana sin ganas de ir a clases.
- Falta personal cualificado, etc.

Ojalá se tome en cuenta y en conciencia, primero que no todos son iguales y segundo que todos, absolutamente todos desde la casa y en colaboración con el colegio pueden llegar a tener un futuro feliz y una nueva sociedad próspera.

Mis sinceras felicitaciones a aquellos que todo esto lo tienen en cuenta, siempre por el bien del alumnado.

Mariam Montserrat

BASTA DE INJUSTICIAS EN EDUCACIÓN

 

Los que ya me conocéis hace tiempo, mi dedicación completa desde hace años es para el mejoramiento y crecimiento evolutivo a nivel cognitivo tanto a nivel psicofísico como intelectual. Y desde hace unos 16 años, en especial sobre las necesidades educativas desde la infancia.

Estoy cansada de ver injusticias, mentiras, corporativismo y ocultación de datos, información primordial para la buena educación, seguimiento y por supuesto, rendimiento escolar.

¿En manos de quién estamos?. Tengo conocimiento de muy buenos profesores, educadores, logopedas, psicólogos...de centros escolares. Pero, ¿Qué ocurre cuando no son tan buenos?.

No es que sólo no sean buenos sino que son piedras gordas enormes puestas en el camino de la evolución. Veo desconocimiento sobre educación o necesidades específicas de los alumnos. Se reúnen en grupos y toman una decisión fuera de todo contexto para hacerle a eso llamar, Equipo Educativo, pues solos no son capaces de enfrentarse a realidades que no entienden y rechazan comprender. Se escudan en ser funcionarios, y qué si son funcionarios, nadie es imprescindible y muchísimo menos los que no están preparados o les importa un pimiento la educación. Esos no deben tener un puesto que en realidad tácita no corresponde. Si no saben y se escudan en otras personas o percepciones invisibles que se vayan o los echen o los expedienten, pero en ningún caso es admisible el tener una silla caliente para traseros ignorantes, prepotentes e incluso muy mal educados, que viven de mentiras, ocultación u amenazas. Llego a éste punto porque es imperativo crear un frente contra toda esta barbarie de grupos que no sólo no ayudan al bienestar del alumnado sino que son tapados con cortinas de humo que ponen ante los ojos de padres atónitos que no llegan a dar credibilidad a sus vivencias. Muchos me escriben directamente al correo, y me cuentan historias verdaderamente fantásticas para una enciclopedia de terror sobre sus hijos.

Si se demuestra que son sobredotados, es que los padres los preparan, según les dicen, y por alguna razón no se quiere en educación que se les reconozcan...si tienen alguna fobia, es que se lo inventa...si algún alumno se queja de maltrato, cuidado, te amenazan en denunciarte en vez de ser los que dan un trato reprochable ser inminentemente expedientados...si algún alumno recibe golpes de compañeros, te comunican desde el centro que se ha caído por las escaleras, caso que viví de ese niño, y fue de los pocos casos que se resuelven. El fiscal de menores de la provincia intervino personalmente y fueron expulsados los alumnos agresivos de ese centro y diferentes multas impuestas al centro y a los padres de dichos alumnos que sólo se dedicaban a coaccionar y acosar al resto del alumnado. Pero aún sigue habiendo casos en que lo único que queda es denunciar, da igual contra quien nos enfrentemos pues tenemos derecho según nuestra constitución a salvaguardar íntegramente tanto el estado físico como anímico y psicológico de nuestros hijos.

En muchas ocasiones, años, se ha resulto muchos problemas desde Delegación incluso desde la Consejería de Educación, pero de un tiempo a esta parte es una cortapisa constante, el porqué???.

Pongo a buen seguro algunas personas, poquitas que saben hacer su trabajo y luchan por los alumnos, pues por algo se les puso en ese puesto de trabajo, pero en raras ocasiones tienen la libertad de movimiento necesario, y cual es la respuesta de los padres "Cambio de colegio", pues esa no es la respuesta, no se ha resuelto el problema, cámbialo si lo deseas pero lucha por tus derechos, por la defensa de los derechos de tus hijos, no dejes que te aplaste el corporativismo existente en algunos centros porque son partidistas o conocidos o familia, lucha y no te canses de luchar hasta que se haga justicia. Algunos centros tienen pocos alumnos, se han preguntado el porqué. Muchos de los padres en cuanto se encuentran con un problema cambian a sus hijos de centro, y les digo, vale, tú cambias al tuyo al colegio del vecino y éste al colegio de tu hijo, porque ambos tienen problemas, y dime ¿Se solucionó el problema?. En los colegios piensan "Mañana se irá y acabará el problema, nosotros seguimos poniendo la mano como funcionarios", claro, y es así, porque se consiente.

Hace mucho tiempo un amigo que lleva más de 30 años como psiquiatra infantil me dijo, si hay algo que he aprendido en mi profesión es que siempre hay que escuchar a los padres, aquí, en los centros, donde sea, porque ellos son los que sabían cuando a sus hijos les dolía la tripa siendo bebés, cuando sabían que tenían un problema con sólo mirarlos a los ojos, los que cuando suspendían no hacía falta que se lo contaran, ellos conocen a sus hijos desde dentro, qué les pasa, como reaccionan. Lógicamente cuando vemos un problema y nos preocupamos en resolverlo porque vemos que el colegio no es capaz o se pone una venda en los ojos, seguimos subiendo peldaños hasta solucionarlos o cambiamos de centro, ya me contaran.

Desde aquí, alzo mi voz, padres y madres, abogados, fiscales de menores y políticos que quieren solucionar los problemas del país, terminemos con puestos de funcionarios inútiles para la sociedad, conformemos un frente de lucha contra las mentiras y el corporativismo, desde aquí, estoy para quien lo necesite, y desde donde estás lector también necesitamos de tu apoyo, en lo que puedas aportar, formemos  una mayoría no dejemos que la etiqueta de funcionario merme tu capacidad en defensa del débil, el alumno y por ende tus hijos.

 

¿QUIÉN DEFIENDE LOS VALORES HUMANOS?

Cuando disfrutábamos de la querida infancia, aquella en la que nuestros únicos problemas eran escasos, quizás un compañero de clase algo malvado, un profesor demasiado exigente o cuando un amigo/a se enfadaba con nosotros, en realidad no teníamos la más mínima idea de lo que se venía encima cuando llegásemos a la edad adulta, sin embargo, nos gustaba leer aquellos comics de Superman o aquel hombre araña, incluso la Masa. Héroes que defendían la justicia con ahínco, castigando a los malvados, haciéndoles pagar sus fechorías y liberando de esa pesada carga a la víctima.

 

Al crecer y convertirnos en adultos, unos han continuado por el buen camino, estudiar, trabajar, educar a los hijos, siendo los verdaderos héroes...pero por desgracia, muchos, demasiados han seguido un rumbo de dejadez, dinero fácil, engaños, mentiras y tergiversaciones con la sola idea de continuar llenándose los bolsillos, sin importar a quien dejaba arriado y dañado en el camino.

 

Ahora es cuando nos damos cuenta porqué existían esos comics, porque alguien, en algún momento de su vida vio la necesidad de que aparecieran en algún momento de nuestra vida, en nuestro interior ese ser fuerte, imponente, inteligente, sabio y que debía hacer en cada momento lo necesario para defender la justicia, la verdad y el orden.

 

Luchamos con la meta de defender lo que es justo, pues vemos injusticias. Por defender de las malas acciones de personas despreciables, porque falsean y manipulan, por defender al débil, porque ves que se pasan circunstancias por alto y nadie actúa, porque tienes que mover ficha para por lo menos intentar que cada cosa esté en su sitio, pero a cambio encontramos muros, más mentiras, corporativismo, engaños y más porquería que antes. Si tiras de la manta, te muerden, si hablas claro, desmienten, si demuestras verdades, se ríen pues no tienen argumentos, y si encima vas preparado con pruebas, inventan. Para eso no me educaron. Me educaron para prepararme un futuro feliz, no para enfrentarme de forma prácticamente constante con personas que les importa un pepino que sea un niño, un enfermo o una persona que sólo desea lo mejor para los demás y su familia, el caso es estar ahí, donde no debe estar, donde otras personas son mejores personas valga la redundancia, pero por lo visto los valores se perdieron en el tiempo y ya los héroes se desvanecieron.

 

Actualmente puedes encontrar foros y grupos en las redes sociales afines a tus principios y puedes aclarar puntos de vista para poder seguir adelante, pero cuando de nuevo vuelves a salir, miras, observas y la pura realidad es que continuarás viendo brillar el Sol para que te ilumine el día y poder seguir en la lucha, te llenas de energía y fuerza para hacer el camino. Lucharas por tus hijos, por una educación digna y volverás a ver las injusticias que les rodean...lucharás por tu trabajo y verás que el guerrero de la luz tiene que tomar aliento para mantenerlo...lucharás por la justicia y verás que la víctima es la única que sufre, que claramente tienes razón pero que el corporativismo impide dártela, da igual en la esfera en la que te muevas, desde la más alta, a la menor, todo es una muralla.

 

Siempre leo "Hay que ser feliz, Reparte amor, Sé positivo, La vida es maravillosa", a ver, si nadie duda de que en algunos momentos somos felices, nos queremos y todo está de maravilla, pero no quita el mal, las malas hierbas que no arrancan, que intoxican alrededor y que quien tiene el poder de hacer algo No Lo Hace.

 

Este no es un post negativo, es un llamamiento a la justicia y a los valores que ves se han olvidado y lo peor es que quien puede hacer algo además defiende a aquellos que desvirtúan lo verdaderamente importante, La Verdad.

 

Hay muchas verdades, como que los Niños Especiales deben ser tratados especialmente, que los Jueces dicten como les dice su conciencia y no se sientan impotentes por artículos que impiden hacer justicia, que Dimita Rajoy, etc.

 

Ya está bien, descansemos de tanta oscuridad, abramos la cortina para que entre la luz y que cuando salgamos a la calle caminemos con la seguridad de que los Valores están presentes.

TODOS TENEMOS ALGUNA DISCAPACIDAD

Todos tenemos alguna discapacidad aunque debido a la corta de miras, la incomprensión, la falta de entendimiento o simplemente no reconocerlo es uno de los factores que sólo tengamos en cuenta la discapacidad visible ya sea física o mental.

Discapacidad de sentir:

Algunas personas se avergüenzan de ser vistas con otras personas que no son líderes aunque les llenen de alegría estar con ellas.

Discapacidad de amor:

Sólo se quiere a los que acepta, cuando se debería querer a todos.

Discapacidad de ver:

Porque sólo se presta atención a lo bello, aún sabiendo que todo tiene su lado hermoso.

Discapacidad de oir:

Porque sólo se oye lo que dice la gente, pero no se escucha el corazón.

Discapacidad de raciocinio:

Sólo se entiende lo que interesa, aunque la razón no le pertenezca.

Discapacidad de espera:

Todo se quiere al instante, sin ni siquiera tener una esperanza de conseguirlo.

Esto es lo que se ha querido transmitir desde el IV Encuentro de familias del CAIT ISLA CRISTINA, en Huelva, celebrado en el Teatro Horacio Noguera el día 26 tarde este diciembre.

La verdad es que me llena de satisfacción el valor, la confianza y la profesionalidad que demostraron todos los participantes y colaboradores. El servicio CAIT ISLA CRISTINA, dejó bastante claro que se trata de un centro de Atención Temprana tanto para discapacidad como para otras capacidades, y es por ello que es CAIT y no CAID. Asisten usuarios de diferentes capacidades y tanto niños como adultos, todos tienen y tendrán su hueco para ser atendidos en las necesidades específicas de cada cual.

A continuación tengo el placer de añadir algunas imágenes entrañables de la mayoría como muestra de agradecimiento al equipo CAIT ISLA CRISTINA por su trabajo con los niños, el esfuerzo y sobre todo el Amor y Cariño demostrado.



Aquí yo, micrófono en mano, con los compañeros en el Teatro sólo por ellos, los niños nos esforzamos cada día.
Por un mundo mejor, en desarrollo y sin injusticias.

Mi hijo pequeño, el de blanco sentado, compartió actuaciones con los compañeros.

      

Mi hijo mayor compartió presentación del evento con sus compañeras.

    

    

Todos los presentes disfrutamos de un vídeo espectacular de jardínes y siembras que trabajan los jovenes usuarios, de una obra de teatro muy currada y muy enternecedora, de la presencia de la consejal Mª Carmen dando ánimos y apoyo, de una balada preciosa por la joven adolescente Lucía, al piano con una canción de Metálica, Nada más importa, de un joven Rafael con la flauta travesera dejando a los presentes sin palabras con la melodía de La vida es bella, y una canción que cerró el evento de nuestro cantante Manuel Carrasco, Sueña con ese momento.

Al final se entregaron medallas de agradecimiento a todos los participantes, como así a los colaboradores y presentadores, Carlos, Lucía, Neus y Mercedes por su buen hacer y simpatía, demostrando que los verdaderos protagonistas fueron los niños, pues el equipo de CAIT ISLA CRISTINA y los padres y madres pusimos nuestros granitos de arena pero lo que importa siempre en los eventos especiales como éste son las personitas que con ilusión, entrega y dejando la timidez hacen felices a los que los rodean, y nada más importante que ver la felicidad en sus rostros por el trabajo bien hecho.

Fueron muchos los participantes y cientos de fotos corrieron por las redes sociales, ojalá tuviera el espacio para ponerlas todas, pero tanto para ellos como para sus padres y madres mis felicitaciones por ser especiales, pues la naturaleza es sabia y es como una especie de inteligencia suprema que sabe quienes son las familias donde se debe cuidar y criar a cada niño y niña especial.

En el momento que consiga los todos los videos de las diferentes actuaciones serán publicadas en este blog.

Felices Fiestas, Feliz año nuevo 2.014, y a ser felices.

CUIDADO CON LOS PROFETAS DE SALUD MENTAL

Cierto es que el que no corre vuela, por eso el motivo de éste post. Llegó a mis manos una publicación que me sorprendió bastante aunque de manera negativa desde mi punto de vista hacia la sociedad y sobre todo hacia los padres con hijos con trastornos de comportamiento. Hasta hace poco más de tres años era casi desconocido el TDAH, pero gracias al bombardeo de las redes sociales y las asociaciones que ayudados por éstas redes han colaborado a que sea reconocido incluso para las becas y para los docentes.

Lo mismo ocurrió con el síndrome de Asperger, por ejemplo, un desconocido hacia unos cinco años, que incluso me han llegado a decir personalmente que era una nueva enfermedad, cuando se descubrió en 1940 por el doctor del mismo nombre.

El caso es que debido al bombardeo de una alta estadística de niños con déficit de atención han comenzado a salir profetas, consultas y entendidos en la materia, informando que desde muy pequeños con 8 ó 10 años ya estaban diagnosticados, y esa fue mi sorpresa. Es verdad que con toda la información de que disponemos en la actualidad y con la experiencia de cada uno podemos decir, “Igual que yo, también tenía los mismos problemas”, o “Ahora me entero de lo que me ocurría”, pero en ningún caso decir, “Fui diagnosticado de pequeño y puedo hacer consultas” (Que estamos en crisis).

Cual es la razón de mi punto de vista, porque claro mantengo la libertad de expresión y que cada cual utilice el raciocinio o su conciencia como le parezca…Todo aquel que se haya preocupado un poco por los TGD, sabrá que el que relanzó la hipercinética fue el psiquiatra infantil León Eisenberg, quien lo incluyó en el “Manual de diagnósticos y estadísticos de trastornos mentales” en 1968; como trastorno hipercinético, pues desde los años 30 a los niños con falta de concentración se les diagnosticaba con el síndrome posencefálico a pesar de que nunca tuvieran en su historial médico éstos niños encefalitis.

Después se ha hablado mucho de que siete meses antes de morir Leon Eisenberg  confesó que se trataba de una enfermedad ficticia, lo cual es indemostrable, además de poco creíble pues científicamente están las pruebas genéticas que constituye el estudio de los cromosomas 4 (DRD5, DRD1B,DRD1L…) 11 (DRD4…), etc. Además de las circunstancias de la vida del feto en el vientre materno como se estipula en uno de los puntos del CIE10.

Expuesto esto aclaro que en el Manual de Salud Mental de la Asociación Americana de Psiquiatría DSM-IV-TR, no se incluyó hasta el año 1994 como TDAH, que en el CIE10, de la Organización Mundial de la Salud, 1992, y CFTMEA, Manual de Francia en los años 2000. Todas ellas clasificaciones de consenso, descriptivas, categoriales, no dimensionales, actualmente multiaxiales que constituyen varios ejes de diagnósticos.

CIE10 lo publicó en 1996, y lo tradujo al castellano en 2001. Además se excluyó el TDA, dejando sólo como diagnóstico válido el TDAH por ser severo.

Es muy importante el diagnóstico diferencial con los trastornos limítrofes y/o comórbidos. Y una vez diagnosticado, la propuesta de tratamiento es farmacológica, Psicoterapeuta, familiar y escolar.

No es mi deseo en profundizar en las explicaciones del TDAH, su diagnóstico y tratamiento, pues para ello no es este post, pero si dejar claro que en realidad como TDAH, no es mencionado hasta hace pocos años reconocido como tal.

Siempre ha existido, pero no en los manuales médicos de los organismos oficiales  mundialmente conocidos. Así que podremos seguir diciendo “Anda, ahora me entero de lo que me pasaba”, pero desde luego está fuera de lugar publicar “Me diagnosticaron de pequeño con tal edad”, porque entonces amigos, estamos hablando de una persona de no más de 13 años. Hiperactividad, sí, hipercinético, sí, TDAH, no.

PERSONAS FAMOSAS CON TDAH

El trastorno de déficit de atención, causado por un funcionamiento químico diferente en el cerebro entre los neurotrasmisores, causantes de muchos trastornos, en ésta ocasión da como resultado la distracción y por lo tanto la falta de atención en muchos casos. Esto no significa que no asimile, sino que en ciertas situaciones no es de su interés el tema que se trata y es por ello que se debe tener en cuenta la manera de expresar a la persona con tdah para captar su interés desde el principio.

Las personas con tdah, adha o tda simplemente, dan la impresión de estar ausente sin embargo, aunque parezcan que no están en el habitáculo están fotografiando absolutamente todo lo que existe en el lugar. Probablemente si no se ha captado su atención estará ensimismado en sus pensamientos, seguramente dentro de un tema que es de su interés, o bien escudriñando todos los objetos de alrededor pensando la utilidad de cada uno. Al hacer ésto su cerebro está funcionando, no está pensando en las musarañas como se suele decir, incluso quizás está mucho más elaborado lo que está en su mente que los que atienden a una explicación o conversación. Y debido a ello, sin venir a colación, hacen una pregunta fuera del tema a tratar, lo que quiere decir que realmente no están ausentes, simplemente no les interesa el tema del que se habla.

Como ejemplo pongamos a Alexander Graham Bell, conocido como inventor del teléfono.

Una persona con tdah, es una persona hiperactiva, quiere saber, conocer y lo más importante interactuar, en éste caso la comunicación era muy importante en Alexander.

Comenzó sus primeros pasos en los estudios con su padre en la casa y luego fue matriculado en Edimburgo, pero a los 15 años abandonó, su interés por la biología no cazaba con la materia del colegio. Sus calificaciones no eran buenas, faltaba mucho a clase, que no es para nada recomendable, pero no tenía interés en el resto de las asignaturas. Viajó a Londres para vivir con su abuelo el cual se esforzó en el habla de Alexander, en sus expresiones y en la pronunciación, pues su abuelo lo dirigió hacia la enseñanza y era importante saber hablar y explicarse para sus posteriores estudios de maestro. Padecía Dislalia.

También tenemos a Hans Christian Andersen, que con 14 años tras morir su padre dejó de asistir a clase y se dedicó a leer todo lo que caía en sus manos, tenía mucha imaginación y para todos era un lunático.
Comenzó a trabajar como cantante de ópera, luego de teatro, hasta que el rey Federico VI se interesó por el muchacho y lo envió a estudiar a Slagelse, pero pocos años después abandonó y volvió a su tierra, Copenhague, donde reconoció que los años de la escuela fueron los más tristes y oscuros de su vida. Tdah, por naturaleza, ya desde pequeño su madre no sabía que hacer con sus nervios e indulgencia.

Aquí tenemos a Ludwig Van Beethoven.
Impresionado su padre con Mozart, y siendo su profesión maestro de orquesta enseñó a Ludwig desde pequeño a tocar el piano y el violín. Dejando un poco apartado sus estudios, pues no eran de su interés, se dedicó a la música por entero, dando su primer concierto con siete años, su interés se basaba en que la sordera que padecía apenas escuchaba las personas hablar, sin embargo ciertas notas de las partituras traspasaban su oído como melodía angelical, hasta que con veinticuatro años publicó su primera obra, Opus 1.

Sir Isaac Newton, científico y matemático que fracasó en sus estudios primarios.

Walt Disney, que fue despedido por su editor por falta de imaginación, cuando en realidad no tenía interés en el material que utilizaba, pues gracias a ser tdah sus visiones de la creatividad iban más allá de una editorial de barrio.

Vamos ahora con ejemplos tdah más actuales...

Un tdah que salta a la vista en todas sus películas, Jim Carrey.

Tom Cruise, famoso actor que decidió ingresar en Cienciología para cumplir su misión imposible, corregir la dislexia. Uno de los trastornos más comunes del tdah.

El actor Danny Glover.

La actriz Whoopi Goldberg.

El jugador de baloncesto Magic Jhonson.

Y por poner un ejemplo extraordinario el afamado psiquiatra Luis Rojas Marcos, el cual ha escrito varios libros y expuesto mejoras importantes en la sociedad médica.

Cientos de ejemplos los que podría exponer aquí.
Las personas con tdah cuando se centran y se les apoya en sus intereses pueden llegar a ser los mejores en su campo de acción. La escuela es importante, desde aquí defiendo la educación en todos los aspectos, desde el interior de la familia hasta las materias necesarias para la cultura, pero si se detecta con prontitud las cualidades de una persona que en principio puede ser un fracaso, es posible encontrar la forma de ayudarlo correctamente.

Si tienes un hijo por ejemplo que le guste el dibujo y se le da mal el resto de las asignaturas o no pone interés en ella, no sólo necesita apoyo en esas materias sino que hay que seguir estimularlo en dibujo pues ahí es donde está su brillante futuro. Es sólo un consejo.

RESPUESTA DE LA JUNTA ANTE EL APROBADO DE LA LEY DE PARETO

Antes de todo, quiero darle las gracias a mis lectores, pues éste blog se ha hecho importante gracias a vuestra difusión compartiéndolo constantemente, y atrayendo hacia sí personas que están tomando notas de las nuevas directrices que se deben tomar hacia ciertas situaciones. Quiero comunicaros que gracias a la difusión de la Educación Convergente en los estudiantes, el presidente del gobierno, el Sr. Rajoy en el debate de la nación pasado ya adelantó que para 2014, se añadirá en educación la creatividad y la Educación Convergente en el alumnado (cierto es que ahora hay que verlo); y en cuanto al artículo de ayer donde se reseñaba que la Junta de Andalucía entregaba el título de secundaria a un alumno de Bormujos, ya tenemos la respuesta desde ayer tarde. También se ha conseguido hace un par de meses que estudien la forma de obtener para los estudiantes un iPad, en vez de libros, que en alguna localidad ya lo han comenzado a hacer, solicitado por un grupo de altas capacidades, ya expuesto en otro artículo de éste blog. Ahora vamos con la respuesta dada de la Junta:

Al parecer atañen el aprobado del título a este chico por causas técnicas y no políticas como alegaba el claustro de fariseismo. Afirman tener un equipo de Inspectores que se dedican a estudiar las reclamaciones de los diferentes estudiantes con problemas en los colegios.

http://www.diariodesevilla.es/article/provincia/1469057/la/junta/justifica/motivos/tecnicos/su/decision/graduar/alumno/con/cinco/suspensos.html#.US1JlHGkrb4.email

Que de 290 reclamaciones sólo estimaron el 19%, pero continúan sin justificar como se le aprobaron dos asignaturas en contra del criterio de los docentes. Y como justifican que no menoscaba un futuro brillante en el mundo laboral. Según Delegación, las reclamaciones suponen el 0,06% del alumnado. Bien, tenemos el 81% de reclamaciones rechazadas, de las cuales habría que sopesar si se conociesen que tienen más de cinco suspensos, por lo que en éste supuesto caso le daría la razón a la Junta, pero en el caso de que dichas reclamaciones fueran menores a cinco asignatuas no superadas, sino a otras particularidades, entonces volveríamos a preguntarnos cual es la base de graduar a éste chico.

Según dicta la respuesta de la Junta, tras ser aceptada la reclamación pasa la queja de cada materia a una persona en concreto que la conoce; y me pregunto, ¿No se ha tenido en cuenta que las tres que han quedado en suspenso, han sido evaluadas por personal de la Delegación y no se les ha tenido en cuenta sus criterios? Pues, ¿para qué tantos funcionarios, si tampoco son importantes?.

Todo esto es una noticia rara que ha dado que hablar. Yo seguiré apoyando a los alumnos que necesitan apoyo, que tanto por encima como por debajo de la media del CI, pueden superarse con un buen respaldo tanto desde dentro del hogar como fuera, pero ante todo, tanto si está bien como si está mal siempre estaré en el lado de la verdad y de la justicia. Estamos en una democracia, libre de yugos que sirven de cortapisas para expresar nuestras opiniones, y desde este humilde blog estaré para todos aquellos que quieran levantar la voz para aclarar verdades aunque a veces duela.

Dejo en el aire una última pregunta para reflexionar, ¿Quién ha salido ganando en esta historia?

LA JUNTA DE ANDALUCÍA APRUEBA LA LEY DE PARETO

Hay una máxima muy conocida que dice: " Soy esclavo de mis palabras y dueño de mis silencios", pero en ésta ocasión si no lo digo, probablemente reviente, explote o somatice la incoherencia de lo que para mí es la educación, de los objetivos que impongo a mis hijos para obtener sus graduaciones y profesiones que puedan merecerse en un futuro.

¿El recorte educacional implica que no es necesaria una cultura media basada en los estudios y por lo tanto se aplique hacia un recorte cultural?. Sé que es una pregunta retórica, pero pido al lector leer el siguiente enlace:

http://www.diariodesevilla.es/article/provincia/1468394/los/profesores/instituto/denuncian/la/junta/por/graduar/alumno/con/cinco/suspensos.html#.USwFIKuqLK0.email

Aquel que conoce la Ley de Pareto, sabe que con sólo el 20% de esfuerzo consigue el 80% de resultados. O lo que es lo mismo, La Ley del Mínimo Esfuerzo.

Tenemos a un chico que durante todo el curso arrastra asignaturas, y según el instituto los padres no parecen preocuparse. Cuando termina la secundaria, al chico le quedan nada menos que cinco asignaturas. Los padres reclaman en la Junta y ésta le aprueba al chico Inglés y Lenguaje y Literatura, por lo que le siguen quedando tres asignaturas. Aún así la Junta le regala al chico el título de secundaria, alegando que no menoscaba su brillante futuro. Me parece patético y denigrante para aquellos chicos que se esfuerzan día a día, con voluntad y tesón, para que con una simple reclamación pasen por alto que le han aprobado Lenguaje y Literatura, una de las asignaturas a mi parecer más importantes, pues el saber hablar, expresarse utilizando la sintáxis correcta y por lo menos una cultura media en saber quien escribió la Tesis de Nancy o La Celestina, incluso quien fue el autor de Cien años de soledad, es por lo menos lo mínimo que se puede pedir. El aprobarle Inglés, por todos sabido, que es una asignatura que pasó de ser estudiada a partir de 6º en la EGB, a comenzar desde Infantil de 3 años, por lo visto tampoco es importante. Pero bueno dejemos la duda en el aire de que quizás hubo error al puntuar, pero mis dudas son:

- Puede haber error, todos erramos, que un profesor no puntúe bien, pero la Junta ha aprobado dos asignaturas. Ya no es un solo profesor.

- El caso es que han sido cinco las suspendidas, y le quedan Biología y Geología, Ciencias Sociales y Física y Química. Si la Junta decide que no son importantes, ¿Por qué la incluyen en el temario?, ¿Por qué mi hijo pierde horas de estudio en algo que según la Junta no es necesario?,¿Me están diciendo que la geografía y la historia (entre otras) no es importante en la cultura general?.

- Si son más asignaturas, no es el error de un profesor, sino de cinco. ¿Falla el alumno o el equipo docente?.

- Si llevaba desde el principio de curso con problemas en aprobar, ¿Por qué no se buscó la causa antes?.

- ¿Me está diciendo la Junta que tiene el mismo valor las notas de quien se esfuerza y lo tiene todo aprobado con el que lo suspende?. ¿Se merecen los dos el mismo trato laboral?. ¿Se me está diciendo que ese chico puede ser competencia a la hora de un puesto laboral, con otro de sus compañeros que lo aprobó todo?. ¿Dónde está el reconocimiento de los estudiantes?.¿Si le reclamo a la Junta que apruebe unas oposiciones para mi hijo, me lo va a dar?.

- Si es un equipo entero de docentes, es decir el claustro en su totalidad quienes alegan rechazando que no está preparado, ¿No se le está recortando también a los profesores la autoridad de enseñar?.

Yo desde aquí, siempre he defendido a los alumnos, a los niños tan importantes para nuestro futuro, pero bien es cierto que si pido constantemene ayuda para sacarlos adelante, es porque necesitan de esa preparación que desde los colegios, institutos y universidades se les puede dar.

Según la tutora del chico, apunta la negligencia de los padres ante la despreocupación de las anteriores evaluaciones, se ha sentido ignorada ante la Junta. Espero que la Junta se haya dado cuenta del precedente que ha firmado.

Creo que hubiera sido más fácil que el chico hubiera hecho los exámenes de recuperación, incluso se le hubiera ayudado y apoyado más para su aprendizaje y preparación.

Esta noticia me la hicieron llegar ayer y fue como un cubo de agua fría...nunca se está preparada para ciertas noticias, y ya lo que falta es que le den el diagnóstico de sobredotación a un chico que tenga dislalia, sea agresivo compulsivo, tenga grave falta de atención y le tengan que dar clases de apoyo, ya nada me extraña, aunque no es éste el caso. Pienso que se le hace un flaco favor al chaval, cuando entre a estudiar Bachiller oirá campanas, o llover, que más dá, si después las estadisticas no mienten.

¿UN EXCÉNTRICO? NO, UN TEA

Pues después de haber sobrevivido al final de la cuenta atrás del 2000 y del fin del mundo del 2012, seguiremos luchando en la crisis mundial actual que nos sobrepone de parafernalias poco ortodoxas del poder externo que nos rodea. En ésta lectura, tras peticiones del comportamiento de espectro autista y/o asperger, expondré situaciones y circunstancias que viven en primera persona que para muchos puede significar ignorancia, ineptitup para los estudios o incluso rarezas fuera de lugar. A tener en cuanta que la literalidad es casi incompatible con la lógica.

Me consta que existen profesores que intentan comprender, pero que aún tienen vacíos, como se dice "La entiende el que la lleva", pues es lo mismo. Otros profesores los tratan como iguales al resto, y otros puntuan según se denote más listo o menos ingenioso, y no por ello lo que en sí hayan trabajado o demuestren en clase. Para mí todo es psicológico. Si hablamos de un niño inteligente, automáticamente se le puntúa superior a otro que se hable de asperger, por poner un ejemplo, se le puntúa inferior, aún teniendo mayores conocimientos que el otro estudiante. Y por todo ello dejo aquí mi granito de arena para que sirva de ayuda a quienes intentan comprender.

Voy a contar una pequeña historia cierta, pues lo verifico ya que fui yo misma quien hizo las preguntas.

Erase una vez un niño TEA, pequeño, muy simpático y cariñoso. Luchó intentando comprender el comportamiento agresivo e irónico de los demás niños, queriendo con mucha voluntad entrar en un grupo de su misma edad para jugar. Todo le parecía difícil, pero con mucho esfuerzo lo iba cosiguiendo...Me senté con mi cuaderno de notas y el lápiz y le pregunté:

- ¿Qué número de pie tienes?
R.- Dos
- ¿Qué te pasa?
R.- La maestra está enfadada conmigo.
- ¿Por qué?
R.- Me gritaba diciendo que si me hacía los deberes y le dí el cuaderno...me castigo gritando más. Perdón tengo que ir al baño.
- Te acompaño, hay uno público cerca, pero tira de la cisterna antes y después, ¿vale?
Llegamos al baño y me quedé en la puerta esperando, tiró dos veces seguidas de la cadena.
- ¿Llevas hoy algún exámen en la mochila?
R.- Uno que hice de C punto del Medio
- ¿Me lo enseñas?
(Tras echarle un vistazo al exámen, me llamó la atención una pregunta: ¿Qué son los alimentos naturales?, el niño había contestado Los que no caducan. Quizás no era la respuesta adecuada pero era correcta, sin embargo estaba tachada de mal).
- A ti que te gustan tantos los cuentos de reyes y princesas, vamos a buscar un rey, ahora que tienen que venir los pajes a recoger las cartas, quizás encontremos un rey dando un paseo con su dromedario.
R.- No puedes, están agotados...además si quieres un rey te tienen que meter un bebé en la barriga.
Todavía me estoy riéndo, se me saltaron las lágrimas de la risa.
Pasó un individuo con el pelo blanco.
R.- ¿A las abuelas le salen bigote?
Ni qué decir que una de sus abuelas tiene el pelo cano y es lo que en su cerebro está registrado como verdadero.
A pesar de que su capacidad de comprensión debe ser adaptada a como aprende el niño, y no el niño adaptarse a como se le quiere hacer aprender, su capacidad intelectual es superior a la media, pero hay que saber preguntarle. Para demostrarlo le pregunté:
-¿Si Rosi tenía 45 flores y ha cogido 23, cuántas tiene ahora?
R.- Muchas más. (La respuesta que esperaba)
- Quiero la suma de cabeza
R.- 68
Le dí un papel, y le dije que me anotara como se escribe las 12 en punto.
Como yo esperaba, escribió "Buenas tardes".
Lo que es correcto, no es la respuesta lo que está mal, sino la pregunta.
Se le acercó una niñita, morena con una gran cola de cabello recogida arriba del todo. Se le acercó sonriendo, y la chica le preguntó si quería jugar y como debía llamarle. Como el niño no contestaba la niña le dijo, "Te llamaré Popi". entonces el niño me miró y me dijo:
R.- Me ha cambiado el nombre.
- No, es en sentido cariñoso, una coletilla para cuando te hable.
R.- Pero si ya la lleva puesta!!!!!!!
- Ven te invito a un zumo, espera que están las personas mayores delante.
R.- Tú eres mayora, puedes colarte
Después de volver a reirme porque entre su vocesita y su inocencia, le entregué el zumo prometido.
Se puso a leer.
R.- Este no me hace efecto, tiene vitaminas A+C+E, pero sólo el 50% de zumo.
Aquí me despistó un poco no sabía yo bien si decía que entraba la mitad del zumo o es que no tenía todas las vitaminas al 100x100.
Al final de la tarde le dí un puzle. Montó todas las piezas menos una, me miró y le dije que le diera la vuelta (la tenía mirando hacia arriba). Como era de esperar, le dió la vuelta, si, la puso boca abajo.

Con ésto lo único que deseo que se tenga en cuenta, que no todos son iguales, que no se puede mandar a todos los animales de un zoo a subirse a un árbol, para que se les puntúe igual. No todos pueden subir, ni tienen las mismas habilidades pero seguramente tendrá otras que si se les comprende y se les enseña como ellos aprenden demostraran lo que saben. No se le puede poner el mismo ejercicio a un delfin que a un elefante, pero los dos son necesarios en nuestra Tierra. No falla el aprendizaje de los niños TEA, falla en querer meter a todos en el mismo saco, y con sólo diferenciar quién es más listo de quien es diferente aprendiendo no se puede examinar los conocimientos al 100x100. Estamos en una sociedad que cada vez es más comprensible, pero al mismo tiempo continuamos en una sociedad que se recibe la capacidad de aprender como algo obligado para todos iguales, pues no es así. Si nos adaptamos a ellos, igual que ellos luchan para vivir en un mundo diferente, apuesto a que todos aprenderíamos de todos y seríamos más felices.

Os deseo a todos desde mi más sincero corazón, FELIZ AÑO 2.013.

FAMOSOS CON SÍNDROME DE ASPERGER

El síndrome de asperger entra en los TGD, trastorno general del comportamiento, es una especie de remificación del autismo con altas capacidades, y si pensabas que un asperger no tiene futuro, como ejemplo dejo a la vista las fotos de los más conocidos por todos, para hacernos una idea que con una buena respuesta hacia ellos, entregando nuestra confianza a sus esfuerzos pueden llegar bastante lejos, más de lo que se puede imaginar en un primer momento, por algo las apariencias engañan.

Seguro que todos conocéis las imágenes. La última imagen del Sr. Tajiri es la más popular entre los pokemaniacos, es su creador con sus más famosos pokemon.

La vida da muchas vueltas y lo mejor es que lo bueno siempre triunfa y tiene su recompensa.

CÓMO ALIMENTAR A UN NIÑO DE ALTAS CAPACIDADES U OTRO DENTRO O INFERIOR A LA MEDIA DESDE EL VIENTRE MATERNO

Para saber a priori si el futuro bebé tendrá unas cualidades u otras, pues siempre, todos y cada uno de nosotros tenemos una cualidad que resaltar, debemos anteponernos a lo que la madre en la gestación padece anícamente o con qué tipo de alimentación supera el embarazo.

A tener en cuenta principalmente, el nivel de cortisol que pasa al feto, la tiamina y la dopamina.

Siempre como factor principal al 50% fijo, que el genoma humano es muy importante, y además de lo anterior es lo primero a tener en cuenta. Los genes que hereda la criatura es lo que más va a predominar, después el resto que influye de forma determinante en las capacidades del ser.

Una madre que padece de estrés, ansiedad o problemas personales, siempre infiltrará mayor nivel de cortisol en la sangre del feto a través del cordón umbilical. Se trata de una hormona esteroidea, que se libera en situaciones de estrés, eleva la azúcar en sangre, suprime el sistema inmunológico y disminuye la formación ósea. Hablando psicológicamente, el bebé ya está en alerta, siente el peligro, la angustia, el miedo, el trauma que será salir del vientre, los nervios a flor de piel, etc...Por lo que cuando nace, además del genoma tenemos un niño hiperactivo, distraído, con problemas de fobias o miedos y de relaciones sociales. No comprenden las normas sociales, qué está bien o mal, son intranquilos y no atienden. Pero vuelvo a reiterar, que tendrán sus cualidades especiales, sus habilidades y su inteligencia según los genes heredados. Aquí comenzamos a hablar de TDAH, ADHD, AD, etc.

Ahora vamos con la dopamina. Veamos en qué alimentos se encuentra. Antes sepamos de qué hablamos: Cumple las funciones de neurotrasmisor en el sistema nervioso. Y activa cinco tipos de receptores celulares. Inhibe la liberación de prolactina. En exceso aumenta la creatividad del ser, en el caso de ser disminuidas, tendríamos un DAH. Los alimentos deben contener fuentes de fenilanina, como la fruta fresca, la manzana, el plátano, el aguacate, la sandía o la remolacha, son algunos de los principales creadores de dopamina. Pollo, pavo y pescados grasos. Todo lo que contenga Omega-3. Como así los lácteos, leches y quesos. Si la futura madre tomara éstos alimentos en el tiempo de gestación, tendríamos como resultado (repito junto a los genes hereditarios) un niño o niña de altas capacidades e incluso dentro de la sobredotación.

En cuanto a la tiamina, o vitamina B1, que en sí no es una vitamina, sino ocho, por ello se le llama complejo de vitamina B. Ayuda a las glándulas anejas, pelo y uñas además del control sobre el sistema nervioso. B1, levadura de cerveza y ostras, B2, espárragos, coles y todo vegetal verde. B3, pescado, pollo, hígado y patatas. B4, huevos, guisantes, naranjas y tomates. Y el resto del complejo vitamínico debe ser rico en arroz, fresas y todo lo que contenga dopamina. En éste caso estamos tratando a tener unos nervios equilibrados y sanos, fuera de cualquier infarto cerebral vascular o de corazón. Se utiliza mucho éste complejo en las personas con problemas nerviosos o cardíacos. Si la madre tomara alguno de estos alimentos en su dieta gestacional, en el caso de padecer estrés, rebajaría en demasía los posibles trastornos futuros de DAH, y por contra nos encontraríamos con un niño tranquilo en el futuro.

Aquí dejo expuesto los alimentos básicos para una salud de hierro para el futuro bebé, aunque las situaciones y circunstancias de cada persona además del genoma son prácticamente incontrolables, por lo menos podemos intentar mejorar la vida de un futuro ser humano capaz de llevar las más grandes hazañas si nos preocupamos de él desde que está en el vientre materno.

QUIEN DICE QUE ERES NORMAL

Quiero expresar en ésta ocasión los sentimientos y las emociones que me despiertan algunas personas cuando dicen, "No es normal", "Esa persona no es normal", "Esos niños no son normales" etc...

Lo primero que se me viene a la cabeza, aunque son muchas cosas al mismo tiempo; hay una que me golpea la mente, y es que quien dice "No es normal", piensa y se sobrestima para sí, "Yo soy perfecto/a", porque claro, si es normal es porque se considera perfecto/a, ¿No?.

Cuando vemos a personas, que también tienen corazón, pensamientos positivos y negativos, o sea, sienten y padecen, sufren, lloran, sonríen porque están contentas o se alegran, pero padecen o son, Síndrome de Dawn, Autistas, TEA, Asperger, TDAH, ADHD, DA, Superávit Sensitivos, etc, dicen los ignorantes, "No son normales". Incluso cuando conocen Altas Capacidades o Sobredotados, que logicamente tienden a crearse una defensa frente a quienes desconocen por desinformación o simplemente ignorancia, también son tachados por "No son normales".

Y pienso, reflexiono, le doy vueltas y siempre llego a la misma conclusión: TODOS LOS QUE PADECEN UN TRASTORNO DE COMPORTAMIENTO, COMO EL QUE NACE CON UN SÍNDROME O BIEN, SUS CAPACIDADES SON SUPERIORES A LA MEDIA SON LOS VERDADERAMENTE NORMALES, PERFECTOS Y MEJORES PERSONAS DE LAS QUE LES CRITICAN E INTENTAN HUMILLAR CON SU INCOMPRENSIÓN, porque si alguna vez hubo un veradero pecado capital esa es en mi ipinión, LA CRÍTICA, LA ENVIDIA Y LA IGNORANCIA A LO DESCONOCIDO.

Aunque para los creyentes siga siendo el haberse comido Eva la manzana de la ambición, y la perdición, en realidad quiso comprender qué había más allá de lo prohibido, ¿Porqué el paraíso tenía que ser el que le dirigieran y no un mundo lleno de sorpresas?...Más que un pecado capital, era conocer la verdad, y eso es lo que hace grandes a las personas que se dice "No son Normales".

Cuantas veces, tú como persona que te consideras en la "Normalidad", te has equivocado, has mentido, criticado, engañado, traicionado, algunas incluso robado, copiado exámenes, pagar de menos, encontrar algo que no es tuyo y no devolverlo, suspendido exámenes, firmado las notas en vez de tus padres, escondido algo de tus hermanos para quedártelo, o bien has tenido experiencias en las que has sacado la violencia fuera de lugar, has contestado con poca educación o ninguna, has avasallado en el trabajo a algún compañero para quitarle el puesto, has hecho bulling a alguien en el colegio creyéndote superior, nunca has dado un abrazo a alguien que quieres, no reconoces tus errores, te come el orgullo, la ambición te descontrola, la vanidad te consume, sientes que tienes que tener más que los demás, las apariencias te están haciendo la vida imposible, has manipulado, engendrado malestar entre personas que se respetaban, has faltado el respeto a profesores o personas mayores, a tus propios padres...¿AÚN PIENSAS QUE TÚ ERES NORMAL?.

ELLOS SON SUPER NORMALES Y PERFECTOS. Aman sin condiciones, si te hacen un favor lo hacen de corazón, sin segundas intenciones, no esperan nada a cambio. Se superan diariamente, frente a un mundo hostil, lleno de avaricia de necios, que ufanos se creen amos y de sí mismos son esclavos. Nunca harán nada de lo anteriormente expuesto, ni robaran, ni mentiran, ni engañarán, ni son violentos o maleducados, etc. Entonces, ¿Por qué dicen que no son normales?, la respuesta es fácil, porque no son como ellos, porque el mundo en el que viven, sus mundos paralelos que se intentan integrar en el de los "Normales", vá más allá del miedo, de la vanidad, del orgullo o de la mentira, por eso no son comprendidos, pero su vulnerabilidad porque son excesivamente buenos, les hacen ser blancos fáciles de críticas o juicios de error.

Por eso a todo aquel que escucho de su boca, sus mentes y pensamientos, "No son normales", digo, "Tú eres normal en tu mundo, el imperfecto".

SER TDAH ES SER UN HÉROE

Tras varios años estudiando las capacidades mentales de las personas con algún tipo de diagnóstico sobre salud mental, he llegado a la conclusión que las personas que son TDAH, o sea, conviven de por vida con un trastorno de deficiencia de atención e hiperactividad, son verdaderos héroes y están super preparados ante cualquier contingencia o peligro sea del tipo que sea.

En los últimos tiempos se ha descubierto que debido a la cantidad de cortisol, una proteína que se traspasa por el cordón umbilical de la madre hacia el cerebro del feto, éste se vuelve más hiperactivo, ¿Por qué? Porque la segregación de cortisol es debida la transferencia de una alta cantidad de proteína que pone en alerta el cerebro del feto, y por lo tanto cualquier peligro que amenace a sus congéneres queridos, dicha persona se expondrá saliendo a la defensiva al mismo tiempo que atacando si fuera necesario para salvaguardar a la víctima.

Las personas con TDAH, suelen tener trastornos asociados, pero en vez de disminuir sus capacidades, la aumentan. Suelen ser muy inteligentes, con reacciones muy rápidas, más que cualquier persona que no tenga ningún tipo de trastorno. Su inteligencia avanza a pasos agigantados, en el momento que se le reconoce que la ayuda que necesita es para estimular sus percepciones. Además de tener una mente super despierta, acometen sus limitaciones de frente proponiéndoselo como un reto, y cuando lo superan van por otro. La hiperactividad les ayuda a salir de atascos mentales o físicos, y el deficit de atención es superado con voluntad y esfuerzo, llegando a ser en la pubertad uno de los más inteligentes, coherentes, sinceros y fieles frente a sus pares.

No importa que no les guste colorear, o que siempre dibujen los mismos monigotes, o sean pesados en sus hipótesis y conclusiones. Hay que escucharlos, explicarles, ayudarlos a superarse porque eso es lo que buscan cuando se ponen tan pesados.

Una vez pasada la edad infantil, si se les ha tenido en cuanta como debieran, ya se nota la diferencia en la personalidad, en las expresiones, en los trabajos escolares y en general en su comportamiento. Rara vez podrás engañarlos, como digo reaccionan rápido. Suelen tener una personalidad más madura de la que le pertenece por cronología, educados y perfeccionistas, aunque cuando no les gusta un trabajo lo expresan claramente con diplomacia hasta que te dejan en un camino sin salida, es decir, te saben vender el caballo cojo, y aún sabiendo tú que está cojo pagarle lo que te pida.

El otro día en la Escuela de Primaria, me llamó la atención un niño de segundo. Digamos que desde que entró en infantil, era lo más parecido a un bebé. Sin embargo, en tercero de infantil empezó a notarse su presencia. Era como una especie de defensor de los extranjeros. Sólo jugaba y protegía a un chico rumano. El año pasado en primero, no sólo jugaba con el chico rumano, sino que entraron en la escuela dos marroquís, a los cuales también apadrinó. Nadie jugaba con ellos puesto que no hablaban español, sin embargo, el niño del que hablo, jugaba con ellos y se entendían a la perfección. Este año entró a estudiar en su curso, un polaco. Pues bien, lo que me llamó la atención, es que después de ponerse en la fila el chico extranjero, el niño del que hablo, lo puso delante suya  dejándolo cogido del brazo, entonces la madre, polaca también, lo miró y le dijo:
- Me alegro mucho que haya encontrado un amigo como tú-. Más o menos lo que pude entender.
A lo que el chico le respondió educadamente:
- No te preocupes, todo va bien.

Clarísimamente, ve la desprotección de niños que no hablan el idioma, que se encuentran perdidos pero no pueden decirlo, nadie les entiende, pero él está ahí para ayudarlos. Nadie se lo ha ordenado, ningún adulto estaba haciendo en la escuela lo que éste niño, proteger. Quizás porque él sintió esa soledad?, esa incomprensión?, ese malestar?.

Su evolución desde que empezó la escuela ha sorprendido a todos. Ya en sí no son solo las notas, sino el comportamiento y la educación, no les gusta la maldad, terminan por atender mejor que nadie, y la mayoría de los diagnosticados terminan siendo descubiertos como altas capacidades.

Lo que quiero que se comprenda en éste granito de arena que expongo, que ante la sospecha, hay que diagnosticar, porque tratados a tiempo, reconociendo sus talón de Aquiles, se convertirán en una parte importante de la sociedad, pues no se achantan ante nadie y son verdaderos héroes, dignos de ser reconocidos. Desde aquí alabo a las personas con TDAH.